ONTOEPISTEMOLOGÍA DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO DEL DOCENTE UNIVERSITARIO: UNA MIRADA HACIA LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRAXIS EDUCATIVA

Resumen

El presente ensayo aborda la configuración ontoepistémica del desempeño académico del docente en el contexto universitario. El propósito es analizar cómo la integración del ser y el saber docente pueden rediseñar el desempeño académico y con ello, la praxis educativa. Este estudio se apoya en la teoría de evaluación del desempeño docente de Valdés (2009). En cuanto a lo metodológico se aborda desde el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y método hermenéutico. Al examinar el desempeño académico desde una óptica ontoepistemológica, se concluye que la excelencia educativa es ante todo un acto humano. Por ello, valorar al docente universitario solo por su técnica o producción intelectual es insuficiente; su relevancia real emerge y devela de la unión entre su conocimiento disciplinar y su dimensión ética y emocional.